Rankings Universitarios: Mitos y verdades

Como parte de las consultorías que realizo, con docentes universitarios, sobre acreditación universitaria, vemos una de las estrategias de promoción de la calidad: los rankings.

Cuando comparto con ellos los resultados de los más famosos rankings, siempre surgen comentarios acerca de las distancias entre las posiciones de las universidades latinoamericanas respecto a las posiciones de las universidades anglosajonas y europeas.

Y ni qué decir respecto a la situación en estos rankings de las universidades peruanas.

Luego de discutir al respecto, llegamos a algunas conclusiones:

- Los rankings utilizan criterios para realizar sus evaluaciones (por ende, no todas las universidades son incluidas en el listado)

- Los rankings obtienen la información de las universidades por medios propios o, muchas veces, solicitando la información a las propias universidades o a alguna otra entidad (lo que implica que algunas universidades no brinden la información requerida o simplemente no la tengan a disposición, lo que no necesariamente supone que dicha universidad presente defectos o carencias en el rubro evaluado)

- Los criterios de los rankings o son muy específicos (número de docentes de la universidad que han ganado el Premio Nobel) o son muy generales (número de visitas a las páginas web de la universidad)

- La mayoría de los rankings miden resultados y no procesos

- Como los rankings buscan evaluar una gran cantidad de universidades en un corto tiempo (generalmente son anuales) la evaluación termina siendo bastante superficial

- El principal "peligro" que conllevan los rankings es el efecto mediático, es decir, el impacto que tienen en el juicio de las personas sobre las cualidades de las instituciones evaluadas.

En este último punto, las personas (que casi nunca se toman el tiempo de revisar la ficha técnica del ranking revisado) suponen que las universidades situadas en los primeros lugares son las "mejores" osea, generan un juicio idealizado.

Por ejemplo, en este artículo periodístico se cita el Ranking del Consejo Superior de Investigación Científica CSIC (España) como una herramienta de medición de calidad, cuando el ranking del CSIC se basa sólamente en la presencia de las universidades en internet (lea los criterios técnicos para que tenga la idea completa)

Así que, la próxima vez que lea alguna noticia sobre la posición de las universidades en un ranking, busque la ficha técnica para saber exactamente qué aspectos se evaluaron.

NOTA: Los rankings más famosos a nivel mundial

- Times Higher Education (Londres, Reino Unido)
- Academic Ranking of World Universities (Shangai, China)
- Scimago Institution Ranking (Madrid, España)

Elección Universal en las Universidades

El 14 de octubre (hace cuatro días) fue presentado al Congreso de la República, el Proyecto de Ley 368/2011-CR "que modifica los artículos 29°, 34°, 35°, 36° y 37° de la Ley Universitaria N° 23733 referente a la elección universal y directa de las autoridades universitarias"

Este proyecto ha sido impulsado por la bancada oficialista (Gana Perú) incluye las siguientes propuestas de modificación:

1- Atribuir a la Asamblea Universitaria (AU) la capacidad para vacar al Rector o Vicerrectores, mediante el voto a favor de dos tercios de sus integrantes.

2- Potestad (también a la AU) para decidir creación o cambios de facultades, escuelas, institutos y similares.

3- Dos requisitos para ser candidato a Rector o Vicerrector (que tienen que ver con actos judiciales, sanciones y similares)

4- La votación universal por docentes y estudiantes. Los votos de docentes (sólo ordinarios o nombrados) será de dos tercios respecto a la votación de los estudiantes (matriculados en el periodo de la elección)

5- La votación será validada sólo si han votado más del 50% de docentes

6- Eliminar la reelección y la elección cruzada (terminar el periodo de rector y postular a un vicerrectorado o viceversa)

7- La elección de decanos se realizará de manera universal por docentes, estudiantes y graduados (de cada facultad)

8- Para postular al decanato el docente debe tener, por lo menos, diez años de carrera docente, ser profesor principal (con mínimo tres años en dicha categoría) y tener el más alto grado referido a la carrera.

Veremos qué decide el Congreso respecto a este Proyecto de Ley

Universidades a domicilio

El 5 de octubre 2011 se presentó el Proyecto de Ley 00316/2011-CR que "Propone declarar de necesidad pública e interés nacional la creación e implementación de la Universidad Nacional Tecnológica de Ventanilla en el distrito de Ventanilla, provincia constitucional del Callao" (ver texto)

El 6 de octubre (un día después) se presentó el Proyecto de Ley 00322/2011-CR que "Propone declarar de necesidad pública e interés nacional la creación e implementación de la Universidad Nacional de Lima Norte, como persona jurídica de derecho público interno, con sede en el distrito de Puente Piedra, provincia de Lima, departamento de Lima" (ver texto)

Ambos proyectos pasaron (el 10 de octubre) a la Comisión de Educación para ser revisados y que ésta emita los dictámenes correspondientes.

Actualización 8/FEB/2012: En el portal web del Congreso aún no hay información de los dictámenes.

Steve Jobs, el visionario

Hoy falleció Steve Jobs producto de un cáncer al páncreas.

Jobs es un perfecto arquetipo del líder visionario: gracias a él (en parte) tenemos una computadora personal (Mac) dónde escuchar música (Ipod) dónde hacer llamadas y realizar varias tareas que antes sólo se hacían en una computadora (Iphone) y, últimamente, una "tableta" que hace lo mismo que una computadora (Ipad)

Ah, Jobs fue quien introdujo el "mouse" como dispositivo periférico en la computadoras.

Puede leer algunos datos de su biografía aquí

Y le recomiendo que escuche el discurso de Jobs en Stanford

Update: Excelente infografía vía ElPais.com

Colegios Profesionales y Certificación

El 30 de setiembre, CONEAU organizó una reunión de trabajo con un grupo de Colegios Profesionales a miras de evaluar el avance de las acciones para preparar el proceso de certificación profesional.

Una de las funciones primordiales del CONEAU es la certificación de los profesionales peruanos, al igual que con la acreditación, los profesionales de las carreras de educación, salud y derecho deben certificarse obligatoriamente. La responsabilidad del proceso de certificación ha sido instauarada en los respectivos colegios profesionales.

La certficación se realizará en base a una evaluación de competencias profesionales  (destrezas conceptuales, procedimentales y actitudinales) mediante una "norma de competencias" a elaborar para cada carrera e incluso para cada especialidad, según sea el caso.

QS Ranking Latinoamericano de Universidades

Gracias a @julio80 accedo a este Ranking de universidades latinoamericanas, realizado por QS (Quacquarelli Symonds) una compañía dedicada a la medición de información relacionada a la educación universitaria.

En la versión 2011 de este ranking podemos apreciar a la PUCP ubicada en la posición 34, UNMSM ubicada en la posición 49, UPCH (75), Universidad de Lima (101-200), UNALM (101-200) y la USMP (101-200)

Como siempre, es bueno recalcar que los rankings sólo evalúan algunos aspectos de las instituciones y, por lo tanto, no constituyen una medida pertinente de la calidad de las mismas.

En la web de QS pueden revisar los criterios técnicos (Methodology) sobre los cuales se elaboró el ranking.

Secretaria Técnica SINEACE

El SINEACE ha nombrado a su secretaria técnica para el periodo 2011-2014, ha asumido este cargo Verónica Alvarado Bonhote.

Puede ver la nota desde la web de IPEBA.