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16 de marzo de 2011

Perú: escoge (Bien)


Faltando tan poco para las elecciones presidenciales y con el porcentaje de votantes indecisos disminuyendo, es bueno reflexionar acerca de las razones de nuestra decisión.

¿Por qué vota usted por tal o cual candidatx?

Toledo: porque ya fue presidente.
Keiko: porque hará lo mismo que su padre (colegios, carreteras, etc.)
Castañeda: porque hizo muchas obras en Lima.
Humala: porque defenderá el país y privilegiará lo nacional.
PPK: es el más preparado, técnico, tiene propuestas concretas.

Fuera de las simpatías o antipatías poco razonadas, sería mucho mejor decidir el voto por la coincidencia de opiniones en varios puntos y no sólo por una apreciación general.

En esta línea aparece Perú escoge un proyecto conjunto del Instituto de Estudios Peruanos (que, por cierto, edita muy buenos libros) el Center for Political Communication de la Universidad de Delaware (web) y el e-Democracy Centre de la Universidad de Zúrich

¿En qué consiste?
Deberá contestar 30 preguntas (economía, asuntos exteriores, sociedad, política) tras lo cual podrá ver el porcentaje de acierto de sus respuestas con las respuestas de los cinco candidatos mencionados.

Podrá comparar sus respuestas con la de los candidatos y también podrá ver su ubicación en los cuadrantes Conservador/Liberal e Izquierda/Derecha.

Una interesante propuesta.

9 de marzo de 2011

Dokeos 2.0


Dokeos es una Plataforma Virtual de Aprendizaje de código libre (gratuita y puede modificarse)

Hace algunos días se ha lanzado Dokeos 2.0 para descarga e instalación.

También cuenta con un demo por si aún no ha experimentado lo amigable que puede resultar esta plataforma.

Junto con Moodle, resulta una buena opción para el soporte en el proceso formativo.

11 de noviembre de 2010

La Universidad abierta (1)


La calidad educativa siempre ha sido un tema importante dentro de las universidades, pero generalmente su "medición" se basaba en indicadores poco certeros y hasta míticos, por ejemplo: considerar que destacados psicólgos serán excelentes profesores en una carrera de psicología o en cursos de psicología para otras carreras; o considerar, por otro lado, que adquirir infraestructura de vanguardia aseguraría la actualización de los contenidos del plan de estudios.


7 de diciembre de 2009

Yo pago, yo tampoco


¿Pagaría usted 10 nuevos soles mensuales para tener acceso a la web de Peru21?

¿Pagaría usted un nuevo sol por descargar el último tema de Gianmarco o PSV?

¿Pagaría usted cinco dólares por descargar Half Life 2: Deathmatch?

¿Pagaría usted 35 nuevos soles por descargar la versión PDF de "Antología" de Julio Ramón Ribeyro?

¿Pagaría usted, que no tiene servicio de cable alguno, cinco soles por ver en vivo en su PC la final de la Liga de Campeones?


Estoy convencido que la diferencia entre responder "sí" o "no" radicará (aparte de sus preferencias) en el monto a pagar, dignos defensores del Bueno, Bonito y Barato con justa razón.

No soy experto en economía pero sé (al menos, hasta que me demuestren lo contario) que el importe a pagar por un producto se compone del precio de costo y precio de venta, es decir, el monto invertido en la materia prima-maquinaria y las ganacias en primera y demás instancias, respectivamente.

Entonces, la reducción del precio de un producto se debe a la disminución del precio de costo y/o del precio de venta.

Ejemplo 1


Los diarios "cuestan" el salario de su personal, la materia prima (papel, tinta, etc.) y la maquinaria de producción (impresión) a esto se suma el costo del envío (terrestre o aéreo) y la ganancia del canillita.

Ejemplo 2

Un "diario electrónico" cuesta el salario del personal y la maquinaria de producción (hardware, software, etc.) se eliminan los costos de envío físico y la ganancia de los intermedarios

(Nota: intencionalmente he pasado por alto las ganancias del diario por concepto de publicidad y encarte por no ser relevante para este análisis)

Conclusión: un diario electrónico vale mucho menos que un diario de papel sin perder calidad, cumpliéndose la sentencia "bueno, bonito y barato"

Un post más extenso sobre el asunto, en el blog de Marco Sifuentes: "La guerra por Internet".

Ante el próximo -y necesario- cambio tecnológico en la oferta de servicios "convencionales" el asunto está en REGULAR los precios finales CONOCIENDO la génesis del precio de costo y precio de venta de los productos. Los consumidores tenemos derecho a opinar.

26 de noviembre de 2009

¿Funcionará el Prepago en el Transporte Metropolitano?

Imagen tomada de: Andina

Ayer miércoles el Ministro de Transportes, Enrique Cornejo, apareció en un noticiero de señal abierta para anunciar que en dos semanas (aprox.) entrará en funcionamiento el sistema de prepago para el transporte público urbano de pasajeros.

Debido a la poca información técnica en el anuncio, éste ha dejado más preocupación que satisfacción.

El sistema consiste es pagar el importe del pasaje mediante una tarjeta "electrónica" prepagada, insertada en una lectora con la que contarán los 500 buses "inteligentes" importados con apoyo de El Gobierno, que ha venido otorgando facilidades para la renovación de las flotas de las empresas de transporte "responsables"

Aquí algunas de las preguntas que saltan inmediatamente al anuncio:

¿Todas las empresas de transporte se adoptarán el sistema prepago?
No, por el momento sólo son 66 empresas (de la flamante "Sociedad de Transporte Urbano de Lima y Callao" que cubren aprox. 130 rutas) Cabe señalar que sólo algunas unidades de cada empresa estarán implementadas para el sistema

¿Dónde adquirir las tarjetas?
No se han especificado razones sociales, sólo se ha dicho que se expenderán en "farmacias, bodegas, quioscos"


¿Cómo son las tarjetas?
Similares a las tiempo atrás implemento Bellsouth para sus teléfonos públicos, con la diferencia que las tarjetas para el transporte público podrán ser recargadas (según palabras del ministro)


Ahora, lo malo es que las siguientes preguntas aún no tienen respuesta

¿Hay algún sistema de control de calidad para los dispositivos lectores de las tarjetas? ¿Que tan difícil será su manipulación/adulteración?

¿Los costos del pasaje "adulto" será el mismo que en el sistema tradicional?

¿Cómo podrán deducir las lectoras el pago del pasaje "universitario" y "escolar"? ¿Existirán tarjetas para cada tipo de pasaje? ¿Los universitarios seguirán presentando el carnet para acreditar su condición al pagar el pasaje?

A quince días de la publicada implementación, no existe información en la web del ministerio de Transportes para el -necesario- proceso de inducción para el correcto uso del nuevo sistema.

Seguimos con la mala costumbre de declarar para la "peliculina" y pasar por alto lo más importante:
la información técnica del asunto.

17 de noviembre de 2009

Analizar con Inteligencia




Un aspecto fundamental en la gestión de un sistema es el análisis de los datos que contiene, para el monitoreo de los procesos y, finalmente, para la toma de decisiones.

La agrupación de entidades bajo un mismo cuerpo legal no necesariamente constituye un sistema. La universidad peruana es un claro ejemplo.

Un sistema es "un conjunto de elementos dinámicamente relacionados formando una actividad para alcanzar un objetivo operando sobre datos, energía y/o materia para proveer información" (wikipedia)

Entonces la pregunta: ¿Es la universidad peruana un sistema?


De acuerdo a Bertalanfy, los sistemas tienen un objetivo común, son globalistas (con relaciones causa-efecto) y son afectados por la entropía y la homeostasia.

Entonces, con estas descripción bastante general, la universidad peruana constituye un sistema afectado sustancialmente por la entropía: con muy pocos estándares aplicados y con un alto grado de aleatoriedad.

Una relación interesante en este enfoque está dada por la información y el orden: a mayor información, mayor orden en el sistema. Esto es coherente con lo propuesto por Edwards Deming y el PDCA circle o círculo de la calidad, donde el sistema tiende a optimizarse mediante cuatro actividades: planificar, hacer, verificar y actuar.



Todo proceso de toma de decisiones se ve afectado por la cantidad de información disponible: a mayor información, mayor probabilidad de éxito al decidir ya que la incertidumbre estará minimizada.

El monitoreo o supervisión de las actividades del sistema se basa en indicadores definidos en el plan, alimentados por las evidencias correspondientes.

Entonces la universidad debe asegurar los mecanismos que le permitan obtener datos para explotarlos y generar información con el objetivo de autorregularse, optimizar procesos y tomar decisiones minimizando la incertidumbre.

¿Sabemos cuántos docentes universitarios laboran en el país? ¿cuántos de estos docentes se dedican a la investigación? ¿cuántos artículos se publican al año en psicología, educación, etc.? ¿cuántos de esos artículos son publicados en revistas indexadas? ¿cuántos de esas revistas indexadas son internacionales?

¿Sabemos cuántos estudiantes universitarios tenemos actualmente? ¿Sabemos sus características sociodemográficas? ¿cuál es la tasa de abandono por año? ¿cuál es el promedio de permanencia en la universidad? ¿cuántos de ellos estudian y trabajan? ¿en qué trabajan?

¿Sabemos el promedio remunerativo de los docentes según categoría y tiempo de dedicación? ¿Con cuánto dinero se cuenta para financiar investigación? ¿cuál es el sector productivo más beneficiado por la investigación tecnológica realizada en la universidad? ¿cuál es el ratio de eficiencia en el gasto institucional?


¿Cómo elaborar un plan estratégico de largo plazo sin contar con estos datos?


No tan lejos del país encontramos una experiencia sumamente interesante: el SIU

Es el Sistema de Información Universitaria del consorcio de universidades nacionales de Argentina (37 instituciones a mayo 2009)

En junio del 2008 la Dirección General de Investigación y Calidad Universitaria (DGICU) de la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) organizó un seminario sobre el proyecto SIGU "Sistema Nacional de Información para la Gestión Universitaria" e invitó a la directora ejecutiva del SIU Lic. María de Luján Gurmendi quien compartió la experiencia en Argentina.

Desde entonces DGICU ha venido dando forma al proyecto SIGU que busca integrar la información universitaria mediante el apoyo de otras instituciones públicas (RENIEC, SUNAT)

La explotación de esta data proporciona información para la toma de decisiones a varioa niveles: las universidades para su gestión y a nivel país, para definir o modificar la política educativa universitaria.


Recientemente, SIU y el Instituto Internacional para la Educacion Superior en América Latina y el Caribe (IESALC) organismo de la UNESCO, firmaron un convenio de cooperación para que los sistemas SIU puedan ser utilizados por las universidades miembros de IESALC (mayor detalle, en el boletín SIU)

Sin duda, una excelente iniciativa en pos de la mejora de la calidad universitaria.

- Info SIU (Boletín mensual)
- IESALC informa (Boletines)

15 de septiembre de 2009

MOODLE: Héroe o Villano?


Hace algunos días leía un par de links de mis colegas en Facebook y Twitter, ambos referidos a Moodle, ambos cuestionándolo. La actitud que percibí en sus críticas me animó a reflexionar y compartir este proceso con usted.

La popularidad de un individuo/organización/herramienta se mide por la cantidad de personas que reconocen cualidades en él o ella. Luego, la popularidad también se mide por la cantidad de personas que le detectan defectos o debilidades. Mientras mayor sea la cantidad de personas en uno u otro grupo, mayor la popularidad.

Como nada es absoluto en este mundo paradójico, aquéllos que sólo centran su atención en las virtudes y aquéllos que hacen los mismo con los defectos, están registrando parcialmente la relaidad: ningún individuo/organización/herramienta es 100% virtudes 0 100% defectos.

Entonces, el asunto está en discernir y determinar lo más relevante: ¿las virtudes o los defectos?

El crecimiento de usuarios de Moodle ha sido exponencial en los últimos años, han surgido comunidades del tema por doquier y muchos de sus integrantes ven en la herramienta un 100% de virtudes, esto ha despertado al grupo antagonista, que alza la voz para señalar los grandes defectos de la plataforma.

Asocio esta discusión a la que vivimos en Psicología con las aproximaciones cuantitativa y cualitativa para la investigación: una pugna por lograr que sobresalga uno a costa de "la muerte" del otro. Nada más improductivo.

Encuentro aquí y aquí dos muestras de críticas a Moodle, ambas resaltan como principal error o defecto de la plataforma su caracter "cerrado" y "controlador"

Toda organización social posee reglas, implícitas o explícitas, que son cumplidas (concientemente o no) por sus miembros, con el fin de mantener equilibrio o armonía para sus fines.

En el caso de la educación, como servicio, es un bien adquirible (gratuito en algunos casos, comprable en otros) que, en la mayoría de casos, es institucionalizable por lo que requiere un registro de quienes se convierten en sus beneficiarios.

Existen instituciones privadas que utilizan LMS para ofrecer sus servicios educativos, por los que cobran a sus usuarios y requieren el registro respectivo. Incluso en el caso de organizaciones sin fines de lucro (como SENA de Colombia) ofrecen educación a distancia mediante LMS y también requieren de un registro para el acceso al servicio.

Casi todos los servicios on line requieren que el usuario se autentifique creando un código (nick) y una contraseña de acceso para validar sus actividades (es una cuestión de orden y seguridad, como evitar trolls)

Ahora, si el problema a ciegas es la accesibilidad, la administración en Moodle permite activar o no el uso de contraseñas para acceder a un determinado curso, así como la posibilidad de que sea el mismo usuario quien cree su nick y contraseña de acceso al sitio.

En fin, la discusión puede terminarse mediante una frase popular adaptada a este contexto:

"No existe herramienta mala, existen malos usuarios"

31 de agosto de 2009

Blog Day 2009

Blog Day 2009

Blog day 2009 de vida, pasión y muerte personal. Aquí mi impopular aporte. ¿cuándo empezó esto del blogday? he perdido el recuerdo, ¿hace cuánto que vivo en la blogósfera? desde el 2005 con Perú: País de las maravillas el cual defenestré para dar paso a un proyecto mucho más personal y mucho menos popular.

Hoy celebro mi cuarto Blogday: los dos primeros en PPM, los dos siguientes aquí, en este disco duro virtual de quejas.

Tras esta lid de la WWW he concluido que la blogósfera es bastante similar a la vida "real" esa que se vive con los pies y no con las manos. Seguiré siendo tan impopular como se le antoje a mi naturaleza terca, terca.

Para no perder la costumbre, aquí mis cinco (auto)recomendados:

1. Arregla u Optimiza la Computadora Para quienes crecimos con ese afán por "destripar" nuestros juguetes, relojes digitales, etc. con el fin de saber cómo estaban construidos, cómo funcionaban y con la -no tan acertada- esperanza de rearmarlos y que sigan funcionando, ya de "grandes" seguramente hayan trasladado el gustito por las Pc's. Este blog les dará tips muy buenos sobre el asunto.

2. El vicio de comer Gracias a mi abuela crecí comiendo manjares divinos, ahora que pertenezco a la PEA puedo buscar replicar esas sensaciones infantiles en un espectro distinto al criollo, para buscar y no tener pierde, este blog es una buena fuente; además está matizado con cháchara entretenida.

3. Algo en qué creer Para no perder la costumbre, usando la barra de nav blogger, llegué a este blog novísimo, con sólo cinco post, pero visualmente muy atractivo (esperemos que la curva motivacional no decrezca y siga posteando)

4. Sólo Jugadores Uno de mis hobbies es darle al teclado un uso distinto al de escribir. Tengo muchos juegos por estrenar, algunos clásicos y otros que descubro gratamente gracias a la web, este blog es una buena fuente y de recurrente actualizacion.

5. Educativa Espacio sobre calidad en educación secundaria y TIC's interesante agrupación de temas para nuevas ideas en métodos de enseñanza


¡Feliz Blogday!

Ahora, a la espera del Blog Day Action

28 de agosto de 2009

Blogday Peru 2009


Hoy se llevó a cabo la ceremonia de premiación para los 20 Blogs Peruanos, gracias a Páginas amarillas Perú, Perúblogs y Lamula.pe

Tras algunos aburridos ppt, un video musical bastante entrenido y las ocurrencias de Gonzalete inició la premiación, que develó a los ganadores, aquí están:

Arte y Cultura: Otras tardes
http://otrastardes.com

Blog Personal: LSD
http://lasensaciondesconocida.blogspot.com

Blogger Peruano en el Extranjero: El gato del hortelano
http://elgatodelhortelano.wordpress.com

Blogstar (Ganadores 2008 + Propuestas) Educando a mi hijo
http://educandoamihijo.com

Deportes: WWE en vivo
http://wweenvivo.com

Educación: Blogs FIIS UNI
http://blogfiisuni.com

Empresas: Haga negocios
http://haganegocios.com

Entretenimiento: El joven nostálgico
http://blogs.elcomercio.com.pe/eljovennostalgico

Familia: Mamá Flor
http://mamaflor.com

Famoso con Blog: Carlos Cacho
http://carloscacho.lamula.pe

Ficción: Transformers Perú TLA
http://transformers-peru-tla.blogspot.com

Fotoblog: Fotografi@ndo
http://fotosyssa.blogspot.com

Grupal: Número Zero
http://numero-zero.net

Noticias y Actualidad: Politika
http://blog.pucp.edu.pe/fernandotuesta

Página de Facebook: Perú, mucho gusto
http://facebook.com/perumuchogusto

Sociedad: Nuestras Vidas
http://jorlandoabantoquevedo.blogspot.com

Tecnología y Ciencia. Sophimania
http://sophimania.com

Teen Blogger: Crepúsculo Perú
http://crepusculo–peru.blogspot.com

Twitter: Freddy Linares
http://twitter.com/freddylinares

Video Blogger: Alterno TV
http://alternotv.com

11 de agosto de 2009

El largo brazo de APDAYC



Semanas atrás leí sobre el asunto que titulo: "el largo brazo de APDAYC" y, como casi todos los curiosos, dimos a parar con alguna de las publicaciones de Marco Sifuentes, aka ocraM

Y si dimos a parar en los terrenos de ocraM, por oposición debimos leer la punzate respuesta de Armando Masse, presidente ejecutivo de APDAYC

Animadversiones personales aparte, el asunto está en el alcance de la legislación sobre derechos de autor en el Perú y las acciones ejecutadas tras su interpretación, el problema se agudiza gracias al desconocimiento de estas lides por parte de nosotros, los ciudadanos de a pie.




No quiero entrar en detalles sobre el estado de arte de la propiedad intelectual, pues como usted, lector, sé poco y me guío por el sentido común. Es a partir de éste que planteo algunas reflexiones:


1. Todo bien posee un valor de mercado
2. Existen bienes consumibles y bienes no consumibles
3. Los bienes pueden ser tipicados como servicios (de limpieza, asesoría legal, etc.) y productos (una manzana, un auto, un caramelo, etc.)
4. Los servicios son actividades realizadas por individuos o empresas por los cuales se paga un monto (para los empleados corresponde al sueldo, para los consultores y afines corresponde a sus honorarios)
5. Los productos son intercambiados por dinero, en una única transacción, y pasan a ser propiedad de quien los adquiere




Con esta información, pregunto sobre las obras de arte (incluidas las composiciones musicales)
  • ¿Son servicios o productos?
  • ¿Son bienes consumibles o no consumibles?
  • ¿Los compositores o autores perciben un sueldo u honorarios?
  • ¿El usuario las compra o las alquila?


Pasando a un caso cotidiano y limitándonos a la música, un compositor crea la letra y música de una canción (tomemos nuestro "segundo himno nacional" La flor de la canela de Chabuca Granda) esta canción se incluye en un medio físico para su reproducción (en su tiempo, un disco de vinilo, actualmente en un CD, DVD o en formato electrónico: mpeg, mp3, etc.) el cual se es puesto en venta, el usuario compra el producto a cambio de dinero pero ¿realmente que está adquiriendo? ¿es dueño sólo del medio y no del contenido? ¿a qué tiene derecho el usuario? ¿bajo qué condiciones puede hacer uso del producto del que es dueño?


Generalmente, el usuario "adquiere" la música y hace uso de ella (la escucha) para beneplácito personal (ensimismamiento, placer, regocijo, como lo quieran llamar)...


Hago un alto para una nota: si priorizamos las ganancias, un productor procura tener la mayor cantidad de compradores para obtener la mayor cantidad de ganancia (esto es obvio, pero necesario) en el caso de la música, tradicionalmente el foco de las ganancias lo otorga la venta de discos, así que, a más discos vendidos más ganancia (sería fabuloso si se obligara a cada persona a comprar un disco)


...pero, muchas veces también, el beneplácito es compartido: escuchamos el disco con la familia, con los amigos, etc. Lo mismo que hacemos con la tele, la pc y los electrodomésticos de línea blanca por tomar algunos ejemplos.


Segunda nota: yo compro una tele, mi hermano y mis padres (que no son dueños de la tele) ven conmigo una película o un programa "x" pregunto ¿ellos pagan algún monto a los fabricantes o distribuidores de la tele por hacer uso del aparato que yo compré? ¿deberían hacerlo?


Según APDAYC mi familia debería pagarle por escuchar lo que yo he adquirido, me corrijo: yo debería pagar un adicional para que mi familia pueda escuchar lo que he adquirido. El asunto se torna más drástico en el caso de tener yo un negocio (restaurant, bodega, peluquería, etc.) y reproducir lo adquirido en el local.


Tercera nota: la solución para evitar pagarle a APDAYC sería: - Escuchar la música con mi Ipod o similar (con audífonos) - Que cada individuo compre su propio cd de lo mismo


Sobre este razonamiento, Massé indica que los compositores deben asegurar una forma de compensación por las composiciones creadas, del mismo modo que un periodista gana un sueldo. La gran diferencia está en la definición de los bienes producidos por el compositor y por el periodista (tomo el ejemplo de Massé) en el primer caso, el compositor pretende cobrar por un solo producto, es decir cobra por la reproducción de lo ya creado (como una especie de patente por la composición, esto es: regalías) y en el segundo caso, el periodista ofrece un servicio: realiza la misma actividad en momentos y contextos distintos y crea productos nuevos practicamente a diario: reportajes, investigaciones, artículos, etc.


Es decir, al compositor se le paga varias veces por un producto, mientras que al periodista se le paga una sola vez por todas las actividades (servicio) y productos generados en un periodo de tiempo (quincenal, mensual) Creo que quedan claras las diferencias entre ambos casos.


Y, para finalizar, si regresamos a la venta de medios de almacenamiento de la composición musical, resulta inaceptable pagar adicionalmente por el uso de un producto ya adquirido (recuerden la nota sobre el televisor, pc, etc.)


El problema de los compositores reside en la forma de valorizar su producción, convirtiendola en un añadido del valor del medio en que se almacena y calculando las ganancias según la cantidad de unidades del medio vendidas: craso error.


El valor de una composición (y de una obra de arte en general) reside en su forma, no en el medio en que se almacena (cd, dvd: plástico; cuadros: lienzo, pintura y madera; esculturas: arcilla, mármol, metal, madera)


Salidas inteligentes a este "error conceptual" hay: la sesión de derechos o licencias es una muy buena forma de obtener ganancias (depende del valor tranzado entre compositor y productora, o entre el compositor y el cantante) y siempre los conciertos son una excelente forma de lucro (aquí depende de la capacidad de convocatoria del músico para medir su ganancia; no cualquiera llena el estadio nacional) quizá aquí -en la mínima capacidad de convocatoria- también radique el problema.


KISS en concieto: Estadio Nacional, Lima.




Y la mejor forma de ganar dinero es seguir componiendo, crear y crear. Me parece poco ético pretender recibir dinero "por toda la eternidad" gracias a una sola creación (exagerando la figura).


.

13 de julio de 2009

Nativos Digitales


Después de padecer semana y media a causa de un virus (que no resultó ser el AH1N1) retomo el blog y mis labores cotidianas.

Me encuentro cursando una capacitación virtual: yo aquí en Perú, mi tutor y compañeros de curso en Colombia (maravillas de EA virtual) y entre los materiales del curso y evidencias por presentar, el tutor compartió con nosotros un video (similar a uno que ya había posteado aquí) y que paso a compartir con ustedes:



- Yo no soy nativo digital, mis inicios con la pc datan de cuando tenía 12 años, con el monitor monocromático y el software en discos de 5 1/4

- Mi primera experiencia con Internet data de cuando tenía 16 años, alquilando tiempo en una cabina, buscando en la red algo sobre "South Park"

- Al ingresar a la universidad, pasé por un curso de informática básica, haciendo los trabajos en las pc del centro de informática, con las 6 horas de uso libre que nos daban para todo el curso: hice una presentación de power point que, la verdad, me salío bastante mal

- Mi primera pc propia la obtuve en mi tercer año de universidad (una bendición)

- Conté con internet en casa en mi último año de carrera, en el internado, cuando ya no habían muchos trabajos por hacer

- Ingresé al mundo de los blogs en ese mismo año (2005)

- Hace un par de meses obtuve mi primera laptop


No soy nativo digital, pero a estas alturas de mi vida, uso la pc más de la tercera parte del día, cinco veces a la semana: para cuestiones del trabajo, la universidad, ocio y comunicación.

No tengo conocimiento de algún estudio sobre el uso de tecnología informática en las instituciones de educación a todo nivel. Estaré a la búsqueda.
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15 de junio de 2009

La nueva era del Cine [y TV]



El fin de semana fui a ver "Up" en 3d... toda una experiencia.

Al escribir sobre 3d me remonto a la niñez y los pseudolentes rojo y azul para ver las imágenes (aquellas superpuestas en rojo y azul tambien) de algunos albumes que, a principios de los 90's, se pusieron de moda.

La tecnología evoluciona y, gracias a ella, podemos disfrutar del cine en 3d: con fotometria especial para la proyeccion de las peliculas y con lentes ad hoc para lograr el efecto de perspectiva.

Vi "Up" y salí de la sala satisfecho con la experiencia: la tecnología ha logrado "engañar" a nuestros ojos y cerebro.

Pero tambien me percaté que no toda la película fue configurada para el efecto 3d, haciendo cálculos poco precisos diría que sólo un 50% de la fotometría.

Llegará el día en el que podamos comprar los lentes y no sólo "alquilarlos" en el cine ¿Cuánto tiempo pasará hasta entonces? Es más, llegará un día en el que los mismos lentes los podamos usar para ir al cine, ver tv o jugar en la pc.

Espero que en el futuro -próximo- lleguemos a ver peliculas 100% en 3d

Y en el futuro -no tan próximo- podamos contar con televisión en 3d, cine en casa en 3d y, sobre todo, juegos en 3d
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29 de mayo de 2009

Rebotar o no Rebotar


En tiempos en los que tenemos toda la informacion que podemos imaginar al alcance de unos cuantos clicks frente a un monitor, quien esté interesado en mantenerse al tanto de la actualidad del país o internacional no deberá esforzarse mucho para lograrlo.

Bajo esta premisa me pregunto: ¿Es útil "rebotar" las noticias en los blogs?

Personalmente respondo con un "sí" y un "no"

"sí" para aquella información que no es de primera mano, generalmente fuentes del exterior o de webs que no son tan populares
"no" para aquella, que podemos encontrar en los diarios y en las webs de esos mismos diarios

Nada mejor que obtener las noticias de la misma fuente emisora

En fin, reflexión "en voz alta"

Imagen original: aqui
(modificada por el autor del post)

22 de marzo de 2009

GoLpe MaesTro ?

A pesar del crecimiento informático, aún el papel tiene mucha presencia como contenedor de comunicación e información, los grandes protagonistas siguen siendo los diarios (periódicos) y los libros.

Pero un ícono que también perdura (al menos en nuestro país) son los directorios telefónicos, o las famosas "páginas amarillas"

En el país, este directorio tuvo monopólica presencia durante muchos años a través del único operador telefónico que nos heredó el gobierno de Fujimori, pero hace un par de ellos apareció la competencia.

Y cuando aparece un competidor, hay que poner cartas al asunto para conservar o usurpar la hejemonía de los usuarios, Telmex repartió gratuitamente sus directorios e incursionó en la publicidad televisada, a lo que Telefónica-Yell respondió con tibios y desvirtuados intentos, hasta que hace unos días parece ser que ha decidido dar batallazo y ha lanzado un comercial valiendose de una cortina musical que es parte de la cultura popular peruana: quién no recuerda a Yola y sus temas?

Un comercial que seguramente tendrá pegada como los del banco de Credito y su contraparte del BBVA Banco Continental.

Aquí el comercial de Telmex


y aquí el comercial de Telefónica-Yell

15 de marzo de 2009

BLack ouT YouTube



Domingo en la mañana (Lima) navegando por la prensa digital, quiero ver el gol con el que perdió la "U" y para mi sorpresa el link no funciona; chequeo el facebook (recientemente modificado) y linkeo el último post de Julio, hay un video (seguramente de YouTube) y nuevamente el cuadrado en blanco; voy a Peru21 y tampoco. Finalmente chequeo el link de mi cuenta en YouTube y no levanta la página. Es definitivo: un Black out.

Cambios en la interfaz? sesión de depuración por derechos de autor? alguna novedad en las políticas de privacidad? quieren estar a la par del facebook?

Esperaremos
.

2 de marzo de 2009

El Futuro de la Educacion



"Educación con calidad" es el objetivo -oficial y no oficial- de quienes de alguna manera hemos convenido acciones en pro de lograrlo.

El gobierno ha emprendido accionar desde el Ministerio de Educación (con estrategias y resultados polémicos) y hace poco con la instauración del SINEACE se ha iniciado "la era de la calidad"

La mejora se pretende desde dos flancos: la educación superior y la educación básica (la primera para dotar gradualmente al país de profesionales mejor capacitados, la segunda para nutrir al sistema universitario de "materia prima" con mejor preparación) esta estrategia busca -debe hacerlo- alimentar el sistema educativo del país con mejores profesionales que puedan capacitar con mayor probabilidad de éxito a mejores estudiantes, provenientes de un mejor sistema de educación y formación básica.

Los principales obstáculos de la mejora educativa los dictan dos problemas endémicos: en primer lugar, nuestra geografía y en segundo lugar, nuestra relación disfuncional con las cuestiones financieras.

En este panorama, se hace notoria la necesidad -y conveniencia- de instaurar una cultura informática para la educación, argumentos sobran: permite la ruptura de las barreras geográficas, acceso a información en tiempo real, masificación de usuarios, posibilidades de financiamiento en la implementación del soporte, etc.

La decisión está sobre la mesa, una vez tomada, hace falta inciar el cambio cultural, desarrollar hábitos, capacitar personal y crear una estrategia de comunicación eficaz. Si logramos dar estos pasos, habremos recuperado mucho del tiempo perdido en estas lides.

Aquí dejo un link sobre un breve artículo de Wilder Rojas sobre la educación y la tecnología


Atentamente
.

20 de noviembre de 2008

Despertar !!

Hace ya varios años que tengo a cargo una cátedra (en la parte práctica) en mi alma mater, esta actividad ha extendido el contacto con las labores académicas que en un inicio desarrollaba como estudiante, ahora me encuentro frente a la otra perspectiva.

Esta continuidad me ha permitido observar el desarrollo de la dinámica relacional de los estudiantes con la universidad (en el caso específico de mi facultad -el "mi" es entendido por el compromiso e identificacion) contrastando mi experiencia con algunos testimonios recientes. Cuestiones como las de representacion estudiantil -entiendase centros federados y tercios- me han llamado la atención sobremanera, ciertamente estos espacios son réplicas en pequeña escala de los procesos electorales nacionales, donde son sobretodo los errores los que se repiten.

Este post es producto de dos hechos recientes: haber recibido un mail en respuesta a otro mail sobres la cuestion electoral en mi facultad, que me invita a reflexionar sobre la participación de los estudiantes en estos espacios y, por extensión, en otros espacios como el de gestión de la actividad académica (el proceso de formación universitaria) y el contexto actual sobre los procesos de aseguramiento de la calidad en la enseñanza; muy relacionado a este punto aconteció el segundo hecho: revisando los blogs vecinos, topé con el blog de Julio y observé un video sumamente interesante, el cual comparto haciendo eco de esta iniciativa...





Reflexiones que quizá hemos hecho sin tomar conciencia del impacto que tienen, frases que deben ser abanderadas.

"YO NO CREÉ LOS PROBLEMAS, PERO SON MIS PROBLEMAS"

Atentamente
Richard Torchiani G

21 de agosto de 2008

El papel del PAPEL

Escribo, luego, existo.

Andaba leyendo en la web para interrumpir mi concentracion en el trabajo, porque afirmo que periodos prolongados de concentracion me ponen de mal humor y activan uno que otro neurotransmisor lo que me provoca una inmensas ganas de movilidad fisica.

En esta travesia para salvaguardar mi salud mental, revise el blog de julio y di con un post que linkeaba un blog bastante interesante; el cual, obviamente, tenia entre su contenido un post que con el debido efecto en mí, me inspiró a escribir estas lineas.

Hago el siguiente resumen del post citado para quienes se les hace complicado el asunto de los links o simplemente tienen flojera de hacerlo: es una reflexion sobre el cada vez menos usado arte de la escritura a mano (esa de lapiz/lapicero/plumon/crayola/etc y "papel")

Y es una preocupacion válida, pues hay una relacion inversamente proporcional entre la edad y la escritura convencional (lease, mientras mas viejos, menos escribimos y mas "tipeamos")

Entre escribir y tipear, prefiero lo primero, siempre y cuando tenga libertad artistica o licencia creativa: Escribo para crear.

Confieso que desde que me inicie en el mundo de las Pc's mi practica con el teclado ha ido en aumento, al punto de tener un trabajo en el que el 80% del tiempo -efectivo- me la paso dando clicks y golpeando las teclas frente a la pantalla multipixel. Pero este asunto es, a partir de una mirada reflexiva, un esquema cuasi-rigido que nos lleva indefectiblemente de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo en infinitas lineas horizontales.


Por eso prefiero la escritura a mano, que es mucho mas libre e impredecible.


PERO... aqui viene el "problema", el papel indispensable para escribir es un bien escaso (en prospectiva) lo que limita grandemente mis intenciones.

Y es que el papel es un recurso consumible, de una vida util cortisima, por lo que su uso debe ser responsable.

Para quienes hemos pasado por un periodo de austeridad en el trabajo, una parte de los "recortes" se refieren al uso del papel, pero sólo por cuestiones presupuestales, desde mi punto de vista el racionamiento de papel debe ser un tema medio ambiental mas que monetario. Deben existir regulaciones nacionales para este asunto.

Ahora, el reciclaje es una actividad excelente para racionalizar recursos y, en cuestiones de papel, mucho mejor.


Recuerdo que en la secundaria realice un proyecto para reciclar papel, toda una aventura!... Y realmente el papel reciclado de manera casera tiene un gran valor artistico.

De las muchas maneras de reciclar, la que me permite la oficina es adueñarme de las contracaras de las hojas "usadas" (tecnicamente, estan a medio usar) resultado de esto es la gran ruma de papel que administro sabiamente.

Imaginen una Lima donde la cultura del reciclaje sea la que rija la actividad de las personas, caramba! realmente un sueño! aportemos con lo nuestro para que esa vision no se quede en palabras.

¿Que otras tecnicas de aprovechamiento del papel existen?
(A investigar!)

Imagenes: (1) (2) (3)


Atentamente
Richard Torchiani G
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5 de agosto de 2008

Parque de la ImaGinacioN

BiTácora de un fin de semana.

Hace un par de días fui al "Parque de la imaginacion" este lugar que sobre sí dice ser un "Museo interactivo"... Conocía de su existencia casi desde que se inauguró pero, a pesar de sentir curiosidad, no me animé a visitarlo (quizá por la mínima publicidad e informacion administrada) Luego de la visita me quedé con varios puntos que comentar (aquí me tienen, escribiendo) pero antes de hacerlo busqué en la web algunas opiniones sobre el lugar, di con el Blog de Susana Frisancho (colega, PUCP) y tras leer el post respectivo y los comentarios, decidí darle un giro a lo que viene a continuación.

En mi travesía, lo primero que llamó mi atención al ingresar fue el simil del pata-piano de la película "Quisiera ser grande" (Tom Hanks) claro que la versión peruana es bastante más simple, pero cumple el objetivo. Vale la pena quitarse los zapatos y ensayar un "arroz con leche" o el clásico "cumpleaños feliz"


Hay toda una sección dedicada a demostrar (algunas veces con éxito, otras no) algunos principios elementales de la física, buena oportunidad para los padres de compartir con los niños.


Hay un túnel "sin fin" que con una simpleza extraordinaria pone a prueba nuestros otolitos con un efecto muy bien logrado. Lo recomiendo con entusiasmo! (abstenerse los de estómago débil)


La sección dedicada a biología es pequeña pero interesante ¿habían visto el esqueleto de una rana? ¿el de un oso de anteojos?... aquí también podrán examinar la forma de una célula vegetal, la escama de un goldfish y los glóbulos rojos en una muestra de sangre humana.


De la sección dedicada a la electricidad, me quedo con la réplica de un generador Tesla (aunque hubiera querido que fuera mucho más grande)


Hay una sección de anatomía humana, para que los niños pongan a prueba sus conocimientos. Aquí la foto obligada sobre la bicicleta y la "radiografía" respectiva.

Para quienes gustan de estimular más el cuerpo que la mente, está el giroscopio, un artefacto con circulos concentricos y distintos ejes de rotación (para los de mi edad, les bastará con recordar uno de los juegos de "Nubeluz" donde ataban a los chicos a un arnés y trataban de dar la mayor cantidad de vueltas en este tipo de aparato)


Para seguir en la onda de mover el cuerpo, hay un simulador de terremoto.

Y para quienes gustan de la seguridad al 100% hay uan sección para hacer burbujas gigantes, pongan a prueba su paciencia y traten de hacer literal el dicho "vivir en una burbuja"

Al final, haciendo uso de la imaginación, terminé bebiendo de una inmensa lata de leche Gloria



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Emociones viscerales a parte, el "parque" tiene aspectos positivos y negativos (como todo en la vida) asumiendo la responsabilidad de comunicador, haré un balance de estos aspectos.


LO POSITIVO (+)

1. La idea global es buena, dar un espacio para tratar de saciar el afán exploratorio de los niños (y de los adultos que ponen en evidencia su estado niño) es algo que debemos explotar.
2. Es un lugar para compartir (ir en familia, con los amigos o en pareja es una opción obligada)
3. Realmente brinda cabida a la imaginación (aunque esto depende de cada uno)


LO NEGATIVO (-)

1. No hay un servicio de inducción para los visitantes (esto es un gran problema, puesto que basta con pagar la entrada para practicamente hacer-lo-que-quieras con el contenido del sitio y las consecuencias respectivas)
2. La mayoría de los guías son "operarios" limitando su accion a la puesta en funcionamiento de los juegos-aparatos (un poco más de empatía y gusto por la exploración)
3. El lugar puede colapsar por falta de acciones que aseguren un adecuado mantenimiento (hago una extrapolación del dicho "mejor que limpiar es no ensuciar"... en este caso la aplicación exacta de la idea sería "mejor que reparar es cuidar") En este punto la responsabilidad es compartida entre los empresarios y los visitantes


RECOMENDACIONES (para los visitantes)

En general:
- traten los aparatos con cuidado
- no acaparen las estaciones (no permanezcan dos horas en el mismo "juego" los demás visitantes también tienen derecho a usarlos)
- Padres, estén al pendiente de sus hijos, instrúyanlos para que su experiencia sea positiva
- Estimulen su imaginación
- Diviértanse !


Imágenes (Fuente)


Atentamente
Richard Torchiani G
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1 de agosto de 2008

La era del HieLo

Y el "Profe-saurio"

Es indudable que el fundamental problema del país es la -paupérrima-cultura educativa que dejamos-ser, dejamos-pasar.

Lo dice el PISA, lo dice el Banco Mundial, UNESCO, SERCE, entre muchos otros. La conlusión es prácticamente la misma: estamos -muy- mal señores!.

El problema generado en la Educación Básica, se prolonga -exponencialmente- en la educación superior, en el entorno universitario -que es mi campo de acción- he presenciado como estudiante y como docente este PROBLEMA que, alimentado por hipocresías y miedos a confrontar responsabilidades, no tiene cuándo acabar.

Comentaba con una amiga, que está en los últimos años de su formación profesional, acerca de lo sobresaturado que puede ser un ciclo lectivo de pre-grado, la avalancha de "trabajos" que desprolijamente encargan los profesores para compensar -justificar- su responsabilidad(?) para con los beneficiarios(?) del curso que imparte. Un total grado de incongruencia entre los objetivos de la cátedra y las acciones a realizar para cumplir éstos.

Y así, solté libremente el término "Profesaurio" que quizá escuché en algún tiempo-y-espacio o que quizá inventé, no estoy seguro. Interesante concepto, no?

Junto con los dinosaurios, asocio al Mamut, mítico animal cuya leyenda versa que se extinguió por no adaptarse a los re-cambios del medio -léase por no deshacerse de su pelaje que lo protegía duarante la era glacial, cuando ésta terminó-

Sin entrar en tecnicismos históricos, este hecho sirve de metáfora para describir a aquellos profes que no han variado sus métodos pedagógicos, aquellos que continúan con la misma estrategia por décadas, etc. Y si antes eso no se notaba -léase, pasaba piola- en los últimos años con el desarrollo "brutal" de las tecnologías de información y comunicación (TIC) el no manejar este tipo de estrategias conlleva a una extinción por obsolescencia.




Me pregunto: ¿Cuántos "profesaurios" cobijan nuestra universidades?


Atentamente
Richard Torchiani G
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